山东省青岛卫生学校药剂专业（普职融通）人才培养方案
山东省青岛卫生学校药剂专业（普职融通）人才培养方案：（一）培养目标、（二）培养规格、1.、素质、2.、知识、3.、能力、（一）公共基础课程、（二）专业（技能）课程、1.、专业基础课程、2.、专业核心课程、3.、专业拓展课程、（三）专业核心课程主要教学内容与要求、教学时间安排表、（一）总体安排（见附件1）、（二）实践教学安排、药剂专业（普职融通）实践教学计划表、序号、实习、实训项目、学期、周数、实训内容及要求、备注、药剂专业（普职融通）实习安排表、（一）师资队伍、1.、队伍结构、2.、专任教师、3.、专业带头人、4.、兼职教师、（二）教学设施、1.、专业教室设施、2.、校内实训室设施、仿真模拟实训中心大型设备一览表、3.、校外实训、实习基地、（三）信息化教学、（四）教学资源、1.、教材、2.、图书、文献、3.、数字资源、（五）教学方法、（六）教学评价、1.、教学督导对教师的教学评价、2.、学生对教师的教学评价、3.、学生学习效果评价、4.、社会对学生评价、（、七、）质量管理
一、专业名称及代码
药剂（101100）
二、入学要求
初中毕业生
三、修业年限
全日制3年
四、职业面向
| 所属专业 大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 主要对应职业类别 | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
| 医药卫生类 （10） | 药剂 （1011） | 医疗辅助服务人员 | 药品零售 药品物流 医院药剂 | 药士 医药商品购销员 药物制剂工 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
坚持全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育规律，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义，把提高职业技术技能和培养职业精神高度融合，培养拥护党的基本路线，适应经济发展需求，德、智、体、美、劳全面发展的知识型、技能型、创新型卫生健康事业的建设者和接班人。毕业时能掌握药学基本理论和技能，有一定的创新精神和实践能力，具备一定的职业适应能力和可持续发展能力，能从事药品的供应、营销、物流、调剂及药学服务等工作。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度,能在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身习惯、卫生习惯及行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、法律知识和中华优秀传统文化知识；
（2）掌握语文、数学、外语、计算机操作与应用等公共基础基础知识及专升本的必备知识；
（3）掌握人体解剖生理学基础、免疫与病原生物学、病理学的基础理论和技能；
（4）掌握药用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质；
（5）掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用；
（6）掌握常见疾病发病机制、临床表现、药物治疗；
（7）掌握处方调配基本程序；
（8）掌握药品生产、检验的基本方法、原理、适用范围；
（9）掌握常见中药及饮片的功能主治、真伪鉴别；
（10）熟悉一定的药事管理和法规、环境保护、安全消防等相关知识；
（11）了解中医基础知识、治疗药物监测及个体化给药知识。
3.能力
（1）具有按照处方，正确、独立完成基础药品调配能力，具有一定合理用药指导能力；
（2）具有按照药品经营质量管理规范（GSP）进行药品供应、营销、仓储、物流管理的能力；
（3）具有药物制剂制备的基本操作能力，能够正确完成各类剂型的生产和对常见药品的质量检验；
（4）具有利用或借助网络或多媒体平台等现代信息技术为公众提供药学服务能力；
（5）具有一定的药事管理及药品经营销售能力；
（6）具有正确使用和维护常用仪器设备的能力；
（7）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（8）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。
六、课程设置
主要包括公共基础课程、专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
旨在培养学生的人文素养，使之具有健康的体魄，诚信品质、敬业精神、责任意识以及良好的行为规范和社会公德，树立正确的世界观、人生观和价值观。开设德育、语文、数学、英语、历史、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术等公共基础课程。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，统一实施中等职业学校思想政治课程标准。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。
（二）专业（技能）课程
包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。包括以下主要教学内容：
1.专业基础课程
旨在使学生掌握本专业必需的医学、药用化学等基础知识和基本操作技能，为专业能力的培养奠定坚实的基础。其课程主要包括：人体解剖生理学基础、药用化学基础、免疫与病原生物学、病理学等。
2.专业核心课程
旨在使学生掌握必需的药剂专业知识和专业基本技能，具有能独立从事药品调剂、药品营销与物流、药物制剂制备及质量检验能力，具备一定的指导公众合理用药能力。其课程主要包括：疾病概要、药理学、药物化学基础、药物制剂工药剂学基础、药品检验基础、药事管理与法规、药品调剂技术、中药性状鉴定。
3.专业拓展课程
主要由新理论、新工艺、新技术以及专业拓展内容组成，旨在提升学生的职业品质，提高学生的职业技能。其课程包括：包括中医药基础、心肺复苏术、一般体格检查、无菌技术等。
（三）专业核心课程主要教学内容与要求
| 专业核 | 主要教学内容与要求 | |
| 心课程 | |||
| 1 | 疾病概要 | 学习临床医学基础和临床各科常见疾病的病因、诊断和治疗要点。使学生能对临床各科常见疾病有概要性认识，更好地理解各类药物的作用机制、适应证、禁忌证及不良反应，培养良好的职业道德，从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 2 | 药理学 | 学习药物和机体相互作用的规律，常见疾病的药物治疗原则。使学生掌握国家基本药物和临床中药物的药理作用、作用机制、临床用途和不良反应，熟悉临床常用药物的禁忌症和药物相互作用，了解临床常见病的合理用药的基础知识和基本技术技能。了解动物的捉拿和给药方法，能够正确判读处方和药品说明书，具备合理用药指导的基本技术技能，从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 3 | 药物制剂工药剂学基础 | 学习常用剂型的制剂技术、质量控制和临床应用的基本知识、基本技能。使学生掌握常见剂型制备方法和质量控制，常见药物调剂、制剂的基本操作，熟悉常见剂型的概念、特点和临床应用。学会使用常见的衡器、量器及制剂设备，掌握基本操作技能，从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 4 | 药物化学基础 | 学习各类药物的发展史和最新进展；掌握典型药物的化学名称、结构、理化性质、构效关系、体内代谢及用途；掌握药物在贮存过程中可能发生的化学变化及其化学结构与稳定性之间的关系；从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 5 | 药品检验基础 | 学习药品质量标准组成及查阅；药品质量检查意义及发展趋势；实验室数据记录与管理；药物的鉴别、检查、含量测定方法原理及应用；芳酸及其酯类、胺类、磺胺类、杂环类、生物碱类、抗生素类、维生素类、甾体激素类、巴比妥类药物结构性质、对应分析方法及其典型药物分析；学会常见各种分析仪器的使用，从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 6 | 中药性状鉴定 | 学习中药性状鉴别相关知识，熟悉中药性状鉴别的程序，能进行规范操作，使学生掌握180味常用中药材的性状鉴别，从而能够胜任今后药剂专业相关岗位工作。 | |
| 7 | 药品调剂技术 | 学习医院药房组织、岗位设置与人员分工；社会药房类型与药品调剂；处方意义、处方组成、处方管理；掌握中西药处方调配程序；能独立完成处方调配。 | |
| 8 | 药事管理与法规 | 学习药品管理法及药品相关法规，药品管理的体制及机构;药品质量监督管理的基本知识、特殊药品管理、执业药师管理及药师职业道德与行为准则，从而做到规范从业。 |
教学时间安排表
| 教学（含理实一体教学 | 复习 | 机动 | 假期 | 全年 | |
| 周数 | 及专门化集中实训） | 考试 | 周数 | |||
| 学年 | ||||||
| 一 | 36 | 2 | 2 | 12 | 52 | |
| 1 | ||||||
| 二 | 36 | 2 | 2 | 12 | 52 | |
| 1 | ||||||
| 三 | 1 | 18 | 1 | 1 | 6 | 26 |
| 2 | 20（含10周实习） | 1 | 1 | 0 | 22 |
（一）总体安排（见附件1）
（二）实践教学安排
药剂专业（普职融通）实践教学计划表
| 序号 | 实习、实训项目 | 学期 | 周数 | 实训内容及要求 | 备注 |
| 1 | 入学教育 | 1 | 1周 | 入学学生守则、专业介绍、学团工作等。 | |
| 2 | 国防教育与军训 | 1 | 1周 | 军事化管理学习及素质养成等。 | |
| 3 | 普通高中学习实践 | 2 | 1周 | 了解普通高中学习特点，提高语文、数学、外语学习能力。 | |
| 4 | 专业社会实践 | 3 | 1周 | 了解专业社会需求；开展社会服务，健康咨询等。 | |
| 5 | 药品制剂生产技能实训 | 4、5 | 2周 | 掌握散剂、颗粒剂、片剂制备方法与工艺流程；掌握药品生产质量管理规范。 | |
| 6 | 药品调剂技能实训 | 6 | 2周 | 根据处方，完成处方审查、药品调配、复核、发药与用药交待，提高学生观察问题解决问题的能力。 | |
| 7 | 实习 | 6 | 10周 | 在药学行业，强化理论知识的运用和操作技能的训练。 |
药剂专业（普职融通）实习安排表
| 培养学生的专业实践能力，提高学生本专业各项基本技术操作技能，感受医院文化，培养学生的职业道德、敬业精神、团队精神、工作作风以及人际沟通能力和心理素质。 | ||
| 实习安排 | 实习科室 | 周数 | 实习内容 |
| （10周） | 门诊调配科室 | 4 | 医院和科室规章制度与工作流程，处方结构、内容及调剂程序和注意事项；特殊药品处方管理；常见药品通用名称、剂型、规格用药注意事项。 |
| 中药调剂室 | 2 | 中药调剂室工作范围、中药处方结构、内容及调剂程序、逐剂分戥、常见中药饮片识别。 | |
| 住院调剂室 | 2 | 住院调剂室管理制度、电子处方管理、自动摆药机操作、药品分装技术、病区小药柜制度、基本药品目录及特殊药品管理。 | |
| 药库 | 1 | 药品的验收入库；药品的领发工作。药品贮存管理的基本知识。 | |
| 机动 | 1 | ||
| 指导教师 | 1.负责学生实习期间的岗位技能训练指导工作。 | ||
| 要求 | 2.落实实习任务，指导学生加强职业技能、职业素质、行业规范的训练。 | ||
| 3.指导学生撰写实习报告，保证学生的实习质量和水平。 | |||
| 4.代表实习单位与学校共同做好实习生的鉴定与成绩评定工作。 | |||
| 学生要求 | 1．顶岗实习是人才培养的重要环节，实习成绩合格是具有毕业资格的一个前提条件。 | ||
| 2．学生在学校安排的实习单位实习，不得擅自更换。 | |||
| 3．学生与学校及实习单位分别签署《实习生实习协议书》。 | |||
| 4．学生实习期间的的政治学习和业务活动由实习单位统一安排。 | |||
| 5．学生应填写《实习报告》，实习结束交回学校，存入学生毕业生档案。 | |||
| 考核与评价 | 1．学生在顶岗实习期间接受学院和实习单位的双重指导，实行实习单位考核的评价机制。 | ||
| 2．实习考核评价注重过程性和阶段性，实习单位应对学生在每一科室或岗位的表现情况进行考核，将考核成绩记入实习成绩册，并在实习结束后加盖单位公章。 | |||
| 3．成绩考核评定根据实习单位评定成绩、学校指导教师评定成绩、实习报告及其他情况综合评定，分优秀、良好、合格、不合格四级，记入学生毕业成绩单。 | |||
| 4．根据实习考核成绩，评选“优秀实习生”，并计入学生档案；顶岗实习成绩不合格者不能毕业。 |
（一）师资队伍
1.队伍结构
学校教职工161人，其中专任教师133人，均为本科及以上学历，拥有硕士学位及以上教师86人（其中博士4人），高级职称45人，“双师型”教师比例达75%。
2.专任教师
本专业专任教师33人，副高级以上职称16人，其中硕士21人，博士2人。本专业专任教师具有教师资格证，专业教师有执业药师资格证书或执业医师资格证书，双师型教师的比例在80%以上；本专业专任教师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；专任教师均为药学相关专业本科及以上学历；具有扎实的药学相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和教学研究，并按要求参加教师企业实践。
3.专业带头人
江志萍，高级讲师，执业药师，药学专业带头人，能够较好地把握国内外医药行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解医药行业对药学专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师
学校从青岛市各大医院及知名药品零售连锁企业及药品生产企业聘任的兼职教师，具备良好的思想政治素质、职业道德和职业精神，具有扎实的药学专业知识和丰富的实践工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
1.专业教室设施
本专业授课教室均配备了智能白板、教学一体机、全景摄像机、音频采集及扩声系统、多媒体计算机、投影设备、音响设备，提供互联网接入和网络安全防护系统。安装了应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室设施
（1）药学专项实训室：主要包括药理、药物分析、药物制剂、天然药物提取、中药标本及中药鉴定等7个实验室，实验室面积近1000m2、各实验室均配备与其功能相适应的设备设施。
（2）医学技能虚拟仿真实验室：面积64m2,安装配备了VBL-100医学机能虚拟系统。
（3）仿真模拟实训中心：主要包括GMP模拟制剂室、GSP模拟药房、药品质量检验室，其布置和设备与企业相同。
仿真模拟实训中心大型设备一览表
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| 实 训 内 容 | ||
| （台） | ||||
| 超纯水一体机 | 1 | 制备制药企业检测用水 | ||
| 万能粉碎机 | 1 | 固体制剂基本操作；中药、西药粉碎成细粉，符合GMP规范 | ||
| 旋涡式振动筛 | 1 | 固体制剂基本操作；药物粉末分等级 | ||
| 槽型混合机 | 1 | 固体制剂基本操作；药物细粉干混、湿混，符合GMP规范 | ||
| 一步制粒机 | 1 | 颗粒剂、片剂制备；在同一封闭容器内完成，干混—湿混—制粒，符合GMP规范 | ||
| 颗粒制造机 | 1 | 颗粒剂、片剂制备；软材制湿颗粒，符合GMP规范 | ||
| 整粒机 | 1 | 颗粒剂、片剂制备；干颗粒整粒，符合GMP规定 | ||
| 颗粒包装机 | 1 | 制备颗粒剂；颗粒剂包装 | ||
| 三维运动混合机 | 1 | 固体制剂基本操作；药物颗粒干混，符合GMP规范 | ||
| 旋转压片机 | 2 | 片剂生产，符合GMP规范；普通片、异形片批量生产 | ||
| 高效包衣机 | 1 | 中、西药片剂、丸剂、水丸、圆颗粒的包衣，符合GMP规范 | ||
| 全自动胶囊灌装机 | 1 | 胶囊剂制备；自动完成胶囊的就位、分离、充填、锁紧动作，符合GMP要求 | ||
| 铝塑泡罩包装机 | 1 | 完成胶囊、片剂、糖衣片铝塑泡罩包装 | ||
| 精密电子天平 | 10 | 药物原料、药物制剂质量控制 | ||
| 液相色谱仪 | 2 | 药物原料、药物制剂质量控制 | ||
| 原子吸收分光光度计 | 1 | 药物原料、药物制剂质量控制 | ||
| 双光束紫外分光光度计 | 1 | 药物原料、药物制剂质量控制 | ||
| 旋光仪 | 1 | 药物原料、药物制剂质量控制 | ||
| 医药零售软件系统 | 1 | GSP医药零售管理 | ||
| 模拟药房设备、药品柜、调剂台 | 10套 | GSP实训 | ||
| GMP整套空气净化系统 | 1 | 固体药物制剂生产 |
学校拥有青岛市市立医院、青岛市中医医院、青岛市中心医院等多家三级甲等医疗单位，以及同仁堂、青岛国风大药房有限公司、青岛黄海制药有限责任公司等多家校外实习基地，药学专业校外实训基地，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师明确，实训管理及实施规章制度齐全，能够满足所有学生的见习、实习工作。
（三）信息化教学
学校适应“互联网+职业教育”新要求，加快建设智能化教学支持环境，全部教室和实验室安装智能白板，建设了多功能录播教室和多学科虚拟仿真实验室及能够满足学生多样化需求的影像资料、电子教案、试题库等数字化教学资源、课程资源，不仅可以为学生创设形象生动的教学情境，还在特殊时期为学生提供高质量的线上教学服务。学校不断加强教师信息化教学培训，全面提升教师信息化素养及线上线下教学能力，推动现代信息技术在教育教学中的广泛应用，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（四）教学资源
学校拥有能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的医药卫生教材、图书及数字化教学资源。
1.教材
健全教材选用制度，按照国家规定选用体现新技术、新规范、新工艺等的高质量教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机制，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。专业课教材严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求。同时，根据需要组织编写校本教材、讲义等，开发教学教辅资源。
2.图书、文献
图书、文献配备均满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。药剂专业课程标准、考试说明、教学参考书籍、专业课书籍以及各种复习资料配备齐全。
3.数字资源
建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。教案、课件、教学反思、教学案例、课题报告、课程相关考试模拟题、优秀教师试题设计、精品课程等网络教学资源丰富，校内网全面覆盖，可为学生提供开放的网络资源学习平台环境，同时，可利用微课、慕课等平台向学生推送与课程相关的内容，方便学生自主学习。
（五）教学方法
学校倡导因材施教、因需施教，遵循“学生主体、教师主导”“教、学、做”一体化的理念，由“教给学生知识”向“教会学生学习”发展，培养学生职业能力和综合素养；引进行业、企业专家参与教学，建立学生自主学习平台，促进优质教学资源共享，拓展学生的学习空间；推行信息化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合，充分利用现代化教学手段使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。
在教师中推广普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式和翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，教师可运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法进行教学，帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力，全面提高学生素养。
（六）教学评价
1.教学督导对教师的教学评价教学督导对教师开展不定期、经常性听课、评课督导，对教学过程及结果进行评价，对各学科教师教学方式改进、内容更新和教学手段革新提出要求和建议，促进教师教学的规范与提高。
2.学生对教师的教学评价教务科每学期组织学生对各门课程授课教师的教学效果进行评价，及时将学生评价及改进教学建议反馈给任课教师。
3.学生学习效果评价采用过程性考核和终结性考核相结合，以100分制考核，60分为合格。过程性考核由个人的课堂考勤、课堂表现、作业、期中考试及技能考核等组成，终结性考核由期末考试成绩组成，各占一定比例，采用期末考试统一命题考核。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩，以便教师调整教学行为，更有效推动学生的课堂学习。
4.社会对学生评价实习学生成绩评定包括理论和技能操作两部分，学生严格按岗位要求由带教老师、科室负责人组成的考核小组对学生进行出科考核，根据学生的实际水平对学生进行成绩评定。
（七）质量管理
1.学校坚持将抓教育教学质量放在首位，不断加强日常教学组织运行与管理，严明教学纪律和课堂纪律，强化教学组织功能，建立健全了巡课、听课、评教、评学等教学过程质量控制机制；完善课堂教学、教学评价、实习实训、期中期末考试、毕业考试等教学质量评价体系，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，不断提升人才培养质量。
2.学校注重专业调研、人才培养方案更新、课程资源建设，定期开展课程建设、实训实习和教学质量研究与整改；定期开展公开课、示范课等教研活动，检验教师授课水平；定期开展实习巡视与评价活动，不断提高实践教学效果。
十、毕业要求
（一）本专业学生毕业要求各门功课成绩合格。
（二）完成规定的顶岗或跟岗实习任务，提交符合要求的《实习报告》。
（三）参加“理论+技能”的综合性毕业考试，成绩合格。
十一、继续专业学习深造建议
（一）高考
本专业学生毕业当年可以参加山东省统一组织的春季高考，进入大学本科、高职专科相对应专业学习。对应的专业包括：药学、药物制剂、药事管理、制药工程、生物制药技术等相关专业。
（二）国外留学
本专业学生可以通过自身的发展以及行业企业的要求，选择美国、澳大利亚、德国、日本、新西兰等设有药剂专业的高等学府继续学习深造。
（三）在职继续教育
本专业毕业生工作之余，可以通过成人高考，进入有关医药高等院校的药学专业（高职、本科），参加本专业的网络或函授学习，取得高职、本科学历。
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p>以上就是小编整理的有关山东省青岛卫生学校药剂专业（普职融通）人才培养方案信息。希望对广大学生家长有所帮助。如果有不明白的问题也可以在线咨询，会有专业老师给你解答。
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