涟源市科技职业学校有哪些专业

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针对工业机器人和准备实施工业机器人的传统企业的需求，培养具备综合素质和技能的工业机器人专业人才，使学生掌握工业机器人中不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学生毕业后可以从事操作员、现场管理、维护应用、装配调试、销售服务等工作。

职业资格(或技能)证书

引导学生取得CAD职业资格证、PLC程序员、维修电工中级工证及工业机器人操作员证等相关证书中选择考取。

人才培养模式

我校工业机器人技术应用专业“以就业为导向，以能力为本位”的办学思路。根据本专业的培养目标制定了突出专业技能特色的人才培养模式。归纳如下：

1、我校工业机器人技术应用专业成功地实践了“1(基础理论知识)+1(职业技术教育与实训)+1(顶岗实习)”的培养模式;一、二、三、四学期在校内或实习基地完成基本的教学活动，五、六学期分流成就业顶岗实习活动或分别配以必要的实践教学或高考理论教学。

2、工业机器人技术应用专业本着立足东部沿海，服务当地经济的出发点，香港理想教育集团、三一工学院、湖南省大汉师创参与了专业的建设规划、课程的开设、教学方法、实习模式的研讨，并与专业教师一起，共同制订了专业人才培养方案。

3、大力推进产学研相结合。我校工业机器人技术应用专业充分利用技术力量和实验设备，积极为本校教师及周边群众提供维修服务和专业技术方面的指导，受到学校教师和当地群众的好评，深受广大师生的好评。

4、在培养学生技能的同时，班主任老师还特别注重学生思想道德素质的培养及班内学困生的转化，并与专业老师接队子，想办法转学困生，让学困生变成有专项专业特长的学生。学校也专门开设了职业道德教育课程，学生思想的转变打开思路。

5、成立兴趣小组，同时也积极开拓市场，创办了“电子产品制作兴趣小组”，由专业指导老师带领本小组学生进行小微型电子产品制作活动。让学生在学好专业知识的同时还能对学生进行职场化训练，也能保障学生真正学到技能，并能够快速上岗。

6、探索实践了“订单式”岗位职业特色教学模式。电子专业按照专业对口和保证专业培养规格的基本原则签定了人才培养协议，订单式培养的学生达100%。这种“订单式”培养模式具有针对性强、要求明确、就业有保障、上岗适应快，获得了厂家和学生家长的一致好评。

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