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学校经过长期以来的探索实践，大胆尝试，顺利完成了专业课程体系从“一个转变”、“两个结合”、“三个合一”、“四个不能”的专项改革。“一个转变”是从普通教育的学科为中心转变为职业教育的能力为中心;“两个结合”是课堂教学与生产实际相结合，二是学习基础理论知识与掌握实用技术相结合;

“三个合一”一是车间教室合一，要求学生在车间内同时完成专业理论学习和专业技能训练，使得教室里比较抽象的知识在车间内变得更直观、更具体;二是学生学徒合一，即学生在生产实习时，不仅是一个专业技能的学习者，又是一个生产者，集学生和学徒两个角色于一体;三是教师师傅合一，在生产实习中，教师既是理论教员，又是实习指导的师傅，不但要会讲，而且要会做;

“四个不能”一是“能在现场教学的，不在教室;二是能用实物演示的，不用标本;三是能用电化教学的，不用空口说教;四是能让学生动手操作的，不用教师演示。充分体现了职业教育注重技能和实践的特点，实现了职业教育以文化课为基础，以专业课为主导，以实习操作为重点，以培养提高学生动手能力为目的的教学观念大转变。

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